الأهـــــداف الأولــمــبــيـــة ( 2)

سعد سـرحـان

فعلى امتداد عقود من أولمبياد الرياضيات في السِّلكيْن، لا يتمّ إخبار التلاميذ المؤهّلين سوى في آخر لحظة، فيتعذّر على معظمهم الحضور لعدم ترتيب الأمور، خصوصًا وأنّ تلاميذ الهوامش مرغمون على اجتيازها في المراكز القريبة إليها، مع ما يتطلّب ذلك من نقل ولوجستيك. أمّا حين يتعلّق الأمر بالأولمبياد الوطني، فتأخُّر الإخبار يكون وخيمًا، إذ لا بدّ من الرباط وإن طال السفر.وبخصوص المواضيع المقترحة، فهي تصدر عن رؤية واضعيها، تلك التي تتراوح بين الوضوح والضبابيّة، وقد تشطّ أحيانًا نحو عمى الأهداف، كما في حالة بعض المواضيع التي لا شكّ أنّ من وضعها كان حاطب ليل. ولئن كانت هذه النقطة بالذات تحتاج إلى ألف ليلة وليلة من الكلام المباح، فإنّني لن أتوقّف عندها، وبدل ذلك، أترك للقارئ المهتم أن يحكم بنفسه وهو يتصفّح مختلف مواضيع أولمبياد الرياضيات المغربية، فهي أوجد من حتّى في مواقع إلكترونية شتّى.ومع عودة الفرنسية بالتّدريج إلى عِصمة التعليم المدرسي، بعد مرور أربعين عامًا على طلاقهما، صار لِزامًا اقتراحُ المواضيع باللغتين العربية والفرنسية مراعاةً للمُتمدرسين بهذه وتلك، فأصبح للرّكاكة الفرنسية والأخطاء فيها بالجملة منبر أولمبي. فعوض العودة إلى الصّيغ الفرنسية التي تُرجِمت إلى العربية قبل عقود، هنالك من يعيد ترجمة التمارين من العربية إلى الفرنسية بغير قليل من الفشل الموصوف. ومثل هؤلاء كمثل من يُيَمّم وجهه شطر برج إيفل ويصلّي بسُوَر مترجمة إلى العربية عن الصّيغة الفرنسية للقرآن. ولمّا كانت المواضيع لا تحمل تواقيع أصحابها، فإنّ وزرها يقع على الوزارة، تلك التي قد يحمل حقيبتها في القادم من الأعوام أحد هؤلاء الفتية الأولمبيين الذين امْتُهِن ذكاؤهم بجملة من المواضيع التي يقدّم مضمونُها ولغتُها المعنى الحقيقي لكلمة استهتار.(وحتى لا أسهب في موضوع اللغة، أشير إلى أنني سبق أن أفردت لها ورقة بعنوان: التعليم بين التعجيم والضاد والميم).لم يكن تنزيل تلك المذكّرة بنفس جدّيتها، فها هي المباراة الأولى لهذه السنة تؤجل في آخر لحظة دون موجب لذلك. أمّا الضغث على الإبّالة فهو ما صدر عن جهةٍ ما في الوزارة تحت مُسمّى المقرّر الوطني الموحّد للأولمبياد الجهوية في الرياضيات بالإعدادي. الكُتيّب صدر باللغة العربية فقط (مع أنّ الفرنسية استتبّ لها معظم الإعدادي والثانوي في المواد العلمية درسًا وأولمبيادًا)، وهو عبارة عن مذكّرة أطول من اللّازم وتعليمات لا تلزم أحدًا، مثلما هو خليط من رفع العتب والهروب إلى الأمام. وفي انتظار صدور كتيّب ثان خاص بالتّأهيلي، فيكتمل بذلك المتن الأولمبي للوزارة، ويكون أمام المرء ما يشتغل عليه، سأكتفي بملاحظات سريعة حول الجزء الأوّل.الشّق النظري (لا أملك إلّا أن أسميه كذلك) يرتدي في غير ما جزء منه ثياب الإمبراطور، ويتكئ مزهوًّا على أريكة مخمليّة من المفاهيم والأسماء والنظريات، في استعراض واضح، غير آخذٍ بعين الاعتبار العَوَز الذي تعرفه المنظومة التربوية، ولا شظف الدّرس الذي يعيشه أغلب التلاميذ، مثلما ينبري للمعادلة الأولمبية غاضًّا الطّرف تمامًا عن جُملة من البّاراميترات كحدود المقرّر وتوزيعه والغلاف الزمني المتقشّف المخصّص له والإضرابات التي تبدّد معظم هذا الغلاف والدراسة عن بعد التي نجحت في الفشل وسوى ذلك من الإكراهات…فمع خُلُوّ السّلك الإعدادي حتى من القيمة المطلقة والقياس الجبري، لا يستقيم الحديث عن الحُزمة التوافقية ومبرهنة مينالوس… وفي غياب غيرهما، يبدو التحاكي ومبرهنة الوترين المتقاطعين وطرف من الحساب المثلثي والدّوال الحدودية وتقاطع واتحاد المجموعات… يبدو كل هذا في حالة تسلّل لا تحتاج إلى ڤار.فإذا كانت هذه الفقرات وغيرها قد سقطت سهوًا في المقرّر الأولمبي، فالجهة التي أصدرته ليست ممّن تُقال عثرته. وإذا كان المُراد إضافتها، وفي ذلك سعي مشكور، فالتوقيت غير مناسب تمامًا، بَلْهَ غير متوّفر أساسًا. ذلك أنّ التّلميذ المغربي عاش أربع سنواتٍ عجافًا من الإضرابات والجائحة، فلم يدرس خلالها من المقرّر المدرسي (فكيف بالأولمبي) إلّا الجزء اليسير، وفي هذا الجزء كان يُمتحن حتى في الامتحانات الإشهادية. وعلى سبيل الأسى، فالتّلميذ الذي كان في الجذع المشترك قبل الإضرابات المتكرّرة وكوفيد، هو الآن في الجامعة بمستوى لا يزيد كثيرًا عمّا كان عليه، بالنظر إلى حجم ما درس. وإذا كان قد نجا من هذه الخسائر الجانبية الفادحة، فلِظروفٍ استثنائيةٍ توافرت له. لذلك، أرى أنّ استصلاح الأرض أجدى بكثير من الاستمطار فوق الرمل.أقول استصلاح الأرض، وأفكّر في الجيل الجديد من الأخطاء التي أصبح يتعثر بها التلاميذ في الرياضيات، وهي الأخطاء التي لم تكن تُرتَكب في الماضي، وأخشى أن تظهر لها متحوّرات في المستقبل. فالأخطاء ليست دائمًا من اللّاعب أو المدرّب، فقد تكون من سوء أرضية الملعب أو من رعونة الحكم. فحتى ثمانينيات القرن الماضي كانت الرياضيات ترفل في نظرية المجموعات، تلك الجنّة التي أهداها كانتور للعالم بتعبير هيلبرت، وهي الجنّة التي تأسست عليها غير ما بِنية وسادها غير ما قانون يحول دون الخلط بين ما لهذه العملية وما لتلك، وما لها في سياقٍ وما عليها في آخر. فكما تسفر التغيرات في المناخ والنظام الغذائي ونمط العيش عن أمراض غير مسبوقة، فتغيير المقرّرات الدّراسية والمقاربات التربوية وسوى ذلك مما يرافق الدرس، يسفر عن أجيال جديدة من الأخطاء، على الجهات الوصيّة أن تنبري لتشخيص مصادرها والعمل على اجتثاثها.أعود إلى الشّعار الأولمبي الخالد “أَسْرَعْ، أعلى، أقوى” وأختار منه لأولمبياد الرياضيات العنصر الأول. فالسرعة قرينة الإيجاز، والإيجاز أثناء الإنجاز هو عزّ الطّلب. ذلك أن التلميذ الأولمبي الذي يبدع طرقًا وأساليب في الحلّ توفّر عليه أسطرًا ودقائق في كل عملية، هو من سيصبح مهندس قناطر يوفّر على البلاد والعباد كيلومترات في ذاك الطريق السيّار وشهورًا في هذا النفق. وهذا، لعمري، من الأهداف الأولمبية التي تستحق التصفيق. فليس غريبًا، إذن، أن ترتبط الأنفاق والجسور المذهلة بروسيا والصين، البلدين المتصدّرين للأولمبياد الدّولية للرياضيات.أمّا الشق التطبيقي من الكُتيّب، فيقترح نماذج بعضُها مبذولٌ جدًّا كالمتعلّق بالقوى والمتفاوتات وتحديد الرتبة. ومنها ما يمكن اقتراحه على التلميذ العام (وليس الأولمبي) كالتقطيع والترصيف والرسم دون رفع القلم (بالمناسبة، كيف يمكن التأكد من ذلك أثناء التصحيح؟)، ومنها ما لا مكان له في الكتيّب، بل ومنها حتّى ما لا تتفق معطياته مع شكله، وهو أمر له سابقة في أحد مواضيع ما قبل الحَجْر.
في ثمانينيّات القرن الماضي، أصدر محمد عقّار وماري تيريز عقّار وعبد الإله المصدّق (وهم فريق مصغّر وليسوا فيلقًا موسّعًا) كتابًا مرجعيّا في الموضوع، ضمّنوه أزيد من 5000 تمرين مع التّصحيح أو الإشارة إليه.سنة 2010، أصدر الدكتور عمران قوبا (وهو فرد مفرد) كتاب الأولمبياد العالمي، قدم فيه تصحيح تمارين المباريات الدولية من 1959 حتى 2010.جمعية مدرّسي الرياضيّات بفرنسا تُصدِر كل سنة مواضيع الأولمبياد الجهوية والوطنية في كتب (وليس كتيّبات) تضع روابطها رهن إشارة المهتمّين.بعض أساتذة الرياضيات من السّلكين، ومن غير ما هامش حتّى، يصدرون كتبًا لأولمبياد الرياضيات من تصحيحهم وعلى نفقتهم في الغالب. وآخرون فتحوا لأولمبياد الرياضيات حسابات على فيسبوك وأنشؤوا لها قنوات على يوتيوب يوسعونها شغفًا كل ساعة وحين.على يوتيوب دائمًا، يمكن لمن به مسٌّ من الرياضيات أن يتابع ما يجري في عالم الأولمبياد، فيتسمّر مشدوهًا أمام الفواكه الباهرة التي يضعها الأساتذة على موائد النجباء من تلاميذهم، خصوصًا في بعض البلاد الآسيوية.وفي خضم هذا الكم الهائل من العملات الصعبة والبيتكوين الأولمبي، يصدر هذا الكتيّب فيبدو كمثل تلك العملة في يد مرنوش ويمليخا ورفاقهما من أهل الكهف.لهذا ولغيره ممّا تضيق عنه هذه الورقة، نتمنّى على الجهة الوصيّة في الوزارة أن تطوّر نفسها، أو على الأقل أن تحذو حذو غيرها، فتُصدر كلّ سنة الأولمبياد الجهوية للرياضيات مُنقّحةَ المعطيات مصحّحةً، وتجعلها ورقيّة رهن رفوف الخزانات المدرسية، وتضع روابطها رهن إشارة المهتمّين من عموم التلاميذ، فهم يدمنون الشاشة أكثر من الورق. ولأنّهم كذلك، سيكون ذكيًّا من الوزارة إحداث موقع خاص بالتميّز وقناة خاصّة بأولمبياد العلوم، وسوى ذلك مما باتت تتيحه الثورة التكنولوجية، فليس الكفاءات من ينقصها وليست الإمكانيات ما تعدم.